DOCUMENTO 4 CIENCIAS SOCIALES 9. SEGUNDA GUERRA MUNDIAL

LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:

  1.  Elabore un mapa conceptual con el concepto, causas y consecuencias de la segunda guerra mundial. 

2.  Elabore un crucigrama con pistas con el tema de la segunda guerra mundial.  

3.  En un planisferio político pinte los países del eje de color rojo y los aliados de amarillo; póngale título y hágale convenciones.  Recuerde que su nombre va en la parte de abajo. 

4.  Resalte aspectos positivos y negativos de la segunda guerra mundial.

DESARROLLO DEL TEMA: QUÉ FUE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.  La Segunda Guerra Mundial fue el conflicto armado que estalló en 1939, entre las potencias del Eje (Alemania, Italia y Japón) y los Aliados (Inglaterra, Francia y Unión Soviética). Este segundo bloque fue reforzado por Estados Unidos desde 1941.

CAUSAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL  1.  Alemania bajo la dirección de Adolfo Hitler, invade y conquista a Polonia el 6 de octubre de 1939 y hace un pacto  de no agresión con la Unión Soviética para Stalin (presidente de la URSS )recuperar los territorios perdidos en la primera guerra mundial y Hitler (presidente Alemán desde el 2 de agosto de 1934) poder atacar a occidente. 

 2.  La ambición de Churchill (Inglaterra), Josef Stalin (URSS) y Roosevelt (Estados Unidos) por el predominio económico y político del planeta, arrebatándoles sus colonias, semi-colonias y territorios a las potencias vencidas. 3

  El inconformismo de Alemania por el humillante Tratado de Versalles, el cual puso fin a la Primera Guerra Mundial ya que se establecía que Alemania dejaría de ser potencia, lo que causaba mucha inconformidad. 

4.  La política agresiva y militarista implementada por Alemania. 

5  La división ideológica del mundo: las democracias capitalistas versus comunismo y Nazi fascismo

QUIÉNES SE ENFRENTARON EN LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

1.      PAÍSES DEL EJE: Alemania, Italia, Japón, Hungría y Bulgaria.

2.     LOS ALIADOS.  Gran Bretaña, Francia, Unión Soviética, Polonia, Bélgica, Holanda Luxemburgo, Noruega, Dinamarca, China y más tarde Estados Unidos (1941) y toda América Latina a Excepción de Argentina.  Sin embargo, más de 500 pilotos Argentinos voluntarios participaron con la bandera Inglesa.  Ellos eran hijos inmigrantes, criollos; jóvenes que sentían el deber moral de colaborar

CONSECUENCIAS DE LA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

DEMOGRÁFICAS.  Se estima que la cifra de fallecidos durante la guerra se sitúa en torno a los 55 millones de personas, siendo la URSS, China, Polonia y Alemania los países donde la cifra es mayor. A ello tendríamos que añadir los heridos graves de guerra que alcanzan los 35 millones de personas. Los desplazamientos de población o refugiados que escaparon de la violencia ascendieron a 800 millones en todo el globo.

ECONÓMICAS.  La industria y la agricultura europea se vieron destruidas o detenidas por acción de la guerra. La destrucción de ciudades dañó el comercio. Estados Unidos se transformó en el principal país acreedor a nivel mundial. Los aliados debían el esfuerzo de guerra al apoyo norteamericano traducido en armas y alimentos.  La mujer se incluyó definitivamente en el mercado del trabajo, realizado ocupaciones que históricamente fueron consideradas para hombres.

POLÍTICAS. La derrota de los totalitarismos nacista y fascista lo que dio paso al desarrollo de repúblicas democráticas en Europa occidental. El bloque socialista o soviético permaneció bajo su esquema “revolucionario”, el que terminó por influir en Europa oriental, impusieron regímenes comunistas. Europa occidental perdió definitivamente su hegemonía mundial, la que ganó Estados Unidos.

SOCIALES: La Sociedad de Naciones creada después de la primera guerra mundial para liderar la paz mundial, al no funcionar fue reemplazada por la ONU (Organización de Naciones Unidas.  En los Juicios de Núremberg (Alemania) y Tokio (Japón), parte de la jerarquía nazi y del Tenno nipón (Emperador Japonés con poderes políticos y religiosos) fue juzgada y condenada por crímenes contra la humanidad. Se formuló el concepto de genocidio, es decir, el exterminio organizado sobre un grupo étnico (pueblo o grupo con ancestros genéticamente comunes).  Emergieron dos superpotencias que buscaban repartirse el mundo, por ser los grandes ganadores de la guerra y se constituyen en los dos grandes polos de desarrollo: 1. Polo democrático y capitalista liderado por Estados Unidos.  2. Polo socialista y comunista con la URSS a la cabeza.  Esta rivalidad da paso al inicio de la Guerra Fría

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LA CONFERENCIA DE YALTA. Del 4 al 11 de febrero de 1945, Josef Stalin, Winston Churchill y Franklin Delano Roosevelt, como jefes de gobierno de la URSS, del Reino Unido y de Estados Unidos; en Yalta, URSS. En ella se estableció la forma de repartirse los territorios de los países vencidos, los pagos de guerra de los vencidos, los juicios a los crímenes de guerra, la conformación de un Consejo de Seguridad en la ONU, la ofensiva soviética contra Japón antes de vencer a Alemania y el llamado a elecciones libres en los países liberados para establecer nuevos gobiernos democráticos.  En esta conferencia fue que a Colombia le tocó el oficio de vender o exportar materia prima, lo cual no ha contribuido a un buen desarrollo para el país.

TAREA: 1.  Investigar el desarrollo de la segunda guerra mundial.  2.  Investigar cuando se creó la ONU, cuáles son sus objetivos, cómo está estructurada y quiénes la conforman en la actualidad.

PARA 9 SOCIALES. CUADRO COMPARATIVO: NAZISMO, FASCISMO Y SOCIALISMO

Este cuadro comparativo le permitirá comprender mejor el tema de: ideologías de los años 30, trabajado en clases.  Por favor, léalo comprensivamente y luego argumente en media página de su cuaderno con cuál de las tres ideologías está de acuerdo y por qué.  Si no está de acuerdo con ninguna, argumente por qué.  O si le gusta pedazos de cada una explique cuáles y por qué.

CUADRO COMPARATIVO ENTRE NAZISMO, FASCISMO Y SOCIALISMO DE LOS AÑOS 30
SIMILITUDES
NAZISMO	FASCISMO	SOCIALISMO
Las tres ideologías nacieron en el siglo XX, en desesperadas circunstancias: Italia descontenta y decepcionada por los resultados de la guerra y en vísperas de la anarquía; una Alemania vencida, dividida, herida, arruinada, culpada y castigada por los desastres de la primera guerra mundial.  Rusia por su parte, invadida, disminuida, preparada desde atrás para la revolución y habituada a la violencia
Ambas ideologías basaron su discurso en un nacionalismo exacerbado y en un izquierdismo radical, favorable a la nacionalización de la banca y la industria, la redistribución de la tierra y el intervencionismo total del Estado en el funcionamiento económico del país.
Las tres ideologías emplearon la violencia y la coacción para conseguir sus fines políticos
El Nazismo y el Fascismo fueron regímenes totalitarios y nacionalistas a ultranza que se fundaron en el militarismo, el intervencionismo, la intolerancia política y el racismo y que llevaron a sus países a una segunda guerra mundial.
En las tres hay primacía del Estado entrando en todos los ámbitos de la vida del "ciudadano
DIFERENCIAS
NAZISMO	FASCISMO	SOCIALISMO
DIRIGIDO POR: Adolfo Hitler	DIRIGIDO POR: Benito Mussolini	DIRIGIDO POR: Joseph Stalin
PAÍS DE DESARROLLO:  Alemania	PAÍS DE DESARROLLO: Italia	PAÍS DE DESARROLLO: Rusia
DEFINICIÓN: Es una política e ideología de carácter totalitario, nacionalista y expansionista además de racista	DEFINICIÓN: Sistema ideológico y político de carácter radicalmente antidemocrático y anti socialista, a favor del militarismo y de un nacionalismo extremo, jerárquico-autoritario, fundamentalmente opuesto a la democracia y al liberalismo	DEFINICIÓN: sistema político y económico en el que prima la socialización de la producción, así como también, el control estatal de la economía, ya sea en forma total o parcial, sobre la base de la supresión de la propiedad individual de los medios de producción y la desaparición de las clases sociales
OBJETIVO: asegurar la superioridad de la raza aria, Reparar las humillaciones de Alemania durante la primera guerra mundial, lograr la expansión territorial	OBJETIVO: detener el comunismo, conseguir territorios negados en la primera guerra mundial	OBJETIVOS: propende por el establecimiento de un orden socioeconómico construido por y para la clase trabajadora que son todos, para resolver sus problemas económicos al reemplazar el asalariado por un régimen colectivista; organizar racionalmente la economía y asegurar una justa distribución
CARACTERÍSTICAS: militarización del país, expansionismo, por ser totalitario se suprimieron derechos y libertades individuales. Se pusieron a disposición del Estado las empresas y los sindicatos obreros. Todas las actividades de los ciudadanos eran vigiladas y coordinadas por la policía, al tiempo que toda oposición era oprimida. Se sostenía que la raza aria o indoeuropea era la única raza superior por proceder de antiguos griegos, romanos y germanos y que era de total urgencia limpiarla de toda sangre no aria, en especial de la de los judíos	CARACTERÍSTICAS: destruyó todos los derechos de libertad individual, anuló la libertad de las elecciones y destruyó las organizaciones proletarias y con ello esta clase es totalmente privada de sus derechos y poderes. la reducida cúspide dirigente detenta todos los poderes	CARACTERÍSTICAS: no hay propiedad privada, ni inversión privada, ni clases sociales.  El gobierno suministra capital para proyectos sociales, los medios de producción los controla el gobierno y son de la comunidad, lo importante es la comunidad más que el individuo, la base del desarrollo es la cooperación, hay buen desarrollo educativo, medico y científico, se trabaja en beneficio de la comunidad no de una persona
ENFASIS:  en la teoría sin rechazar la acción	ENFASIS:  en la acción despreciando la teoría	ENFASIS: en la cooperación para lograr las metas que son comunes a todos

SÍNTESIS SOBRE HEGEL. PARA 11. FILOSOFÍA

SÍNTESIS SOBRE EL PENSAMIENTO DE HEGEL

La historia universal es el desenvolvimiento o despliegue dialectico del espíritu absoluto o idea absoluta,  razón,  que cada vez se hace más complejo.  La historia tiene como meta la libertad, es decir, el desarrollo pleno del espíritu absoluto (las ideas, la razón), cuando el ser humano ya es consiente de todas las cosas y las comprende totalmente, pero esto, se da progresivamente.  Cada vez somos más humanos, más conscientes, más democráticos, más buenos, más comprensivos, según Hegel

Augusto Compte critica a Hegel desde el positivismo al afirmar que no hay manera de demostrar la veracidad de los planteamientos de Hegel.  Compte es el padre del positivismo y según éste, el único conocimiento válido es el científico.  Luego todo conocimiento filosófico debe demostrarse científicamente.  El ser humano debe decir cosas demostrables

Marx critica a Hegel tildándolo de contemplativo al afirmar que lo único que él y los filósofos han hecho hasta el momento es contemplar, consolar, reflexionar e interpretar el mundo, sin cambiarlo; que se trata es de transformar positivamente la sociedad, la política, la economía, las injusticas, la alienación, la ignorancia, las condiciones de explotación y miseria a la que son sometidos los seres humanos…  No son las ideas o espíritu absoluto lo que cambia la historia de la humanidad llevando de una etapa inferior a otra superior, sino las condiciones materiales de la gente lo que provoca el cambio.  Cuando la gente considera que está en la miseria, que sus condiciones materiales son deplorables, ahí se atreve a cambiar la historia; esto es, materialismo histórico, materialismo dialéctico, pues el motor de la historia es la lucha de clases.  Una clase social al ver que está en la miseria, se revela contra la otra dominante y ahí es cuando se da ese cambio, el paso de una etapa de la historia a otra.  La historia cambia porque aparecen nuevas necesidades materiales, nuevos modos de producción.  No se tiene que esperar hasta obtener una madurez de las ideas, para liderar el progreso porque se demoraría mucho.

Otro gran filósofo que crítica a Hegel es Nietzsche al afirmar que en el hombre no predomina la razón, la idea absoluta, sino la voluntad de poder, su lucha por la vida, por la existencia.  El hombre por sobrevivir abandona cualquier idea, religión, derecho, moral, partido político... esto, no le da de comer, no lo realiza.  Lo que determina el desarrollo del hombre es su lucha por la vida.  Nietzsche es el crítico de los valores de la cultura occidental europea: ama a tu prójimo, el hombre es bueno, si te pegan en una mejilla pon la otra esto es mentira en términos de Nietzsche y ha hecho que el hombre pierda su naturalidad.  Propone en cambio al superhombre, aquel que no cree en religión, valores, tabúes, prejuicios sino que vive abierta y plenamente, destacándose y desarrollando toda su fuerza, donde predomina la guerra, el hombre está en permanente guerra.  Plantea el eterno retorno en el que afirma que aparentemente progresamos, pero la guerra en la que vivimos constantemente nos hace regresar a cero, a la barbarie, a la época cavernaria.

Es característico del pensamiento de Hegel el espíritu de sistema, actitud según la cual la parte se hace comprensible solo a partir del todo al que pertenece.  Se entiende el brazo, en relación con el cuerpo, se entienden las ramas de un árbol, en relación con éste.  Cada finito no tiene en sí una auténtica realidad así como un órgano no puede vivir aisladamente de su cuerpo.  Solo el todo es auténtico y totalmente real (la parte está contenida en el todo, lo finito en lo infinito)

DIALÉCTICA DEL AMO Y DEL ESCLAVO. Para Hegel la historia comienza cuando se enfrentan dos deseos: Deseo humano y deseo animal  El hombre desea deseos, es decir, desea que el otro hombre lo reconozca como su superior para que se le someta y viceversa; en cambio el animal desea cosas.  Los dos hombres están emprendiendo una lucha a muerte, pero al final una conciencia (uno de ellos) se somete porque sabe que tiene miedo a morir y esa lucha termina con la muerte de una de las dos conciencias; por eso, abandona el deseo y se somete (éste, es el esclavo).  Al final, triunfa aquel cuyo deseo es más fuerte que el temor a morir y es el que somete y es reconocido (éste, es el amo).  Aquí es donde inicia la historia humana, según Hegel.  Pero el amo queda insatisfecho porque quien lo está reconociendo ya no es autónomo, sino un simpe esclavo, que pone a trabajar; el amo se vuelve pasivo, ocioso y goza lo que el esclavo produce.  del trabajo del esclavo sobre la materia surge la cultura (el esclavo produce cultura cuando trabaja la materia).  Esta relación del esclavo con la materia lo hace más humano y descubre su libertad, mientras el amo engorda.  Hay una cultura, porque el esclavo la construye con su actividad.  Al final el esclavo es quien termina siendo humano.  El amo es una cosa que solo come materia   

DIALÉCTICA HISTÓRICA EN EL PENSAMIENTO DE HEGEL.  Se desarrolla a partir del amo y el esclavo: el primer momento es cuando dos conciencias se enfrentan (amo y esclavo).  El segundo momento es cuando una conciencia niega a la otra logrando someterla (el amo somete al esclavo).  El tercer momento es cuando el esclavo niega al amo y al superarlo crea la cultura.

La dialéctica de Hegel se desenvuelve entre: tesis o afirmación, antítesis o negación de la afirmación y síntesis. Esta síntesis da origen a otra afirmación que luego se niega para llegar a otra síntesis y así sucesivamente. En este devenir se construye la historia

Veamos un ejemplo de cómo es el transcurrir dialéctico que plantea Hegel:

El devenir, la evolución en la explicación del conocer humano en la Filosofía Moderna: el momento de la Tesis lo representa el Racionalismo; el momento de la antítesis lo representa el Empirismo; el momento de la superación o reconciliación lo representa Kant con su famosa síntesis (aceptación de algunas cosas del racionalismo y del empirismo y rechazo de otras)

De otro lado, Para Hegel, el hombre ante todo se caracteriza por ser un ser espiritual, esto es, un ser pensante, un ser con razón capaz de entender el devenir de la Razón o Espíritu Universal porque en la razón humana, de alguna manera, se hace presente.  En cambio para dos de sus críticos: Feuerbach -y como veremos también para Marx- el hombre es antes que cualquier otra cosa un ser material, una cosa de la Naturaleza al igual que otras: animales, plantas, aunque de una índole especial. En definitiva, antes que razón o pensamiento el hombre es materia.

Según Hegel, La razón es la que conoce toda la realidad y hay una identidad entre estas dos (realidad es razón y razón es realidad).  Su filosofía es un saber total donde triunfa la burguesía sobre el proletariado. 

LEA ESTO

“Bien hecho siempre es mejor que bien dicho” – Benjamin Franklin

“Para ser un gran campeón, tienes que creer que eres el mejor. Si no es así, pretende serlo” – Muhammad Alí

“Les aseguro que el que diga a este cerro: ¡Levántate de ahí y tírate al mar!, si no duda en su corazón y si cree que sucederá como dice, se le concederá. Por eso les digo: todo lo que pidan en la oración, crean que ya lo han recibido y lo tendrán” Marcos, 11, 23.

  “El deseo de ganar es importante, pero el deseo de prepararse es vital” – Joe Paterno.

 “No mido el éxito de un hombre por la altura que es capaz de subir, sino por lo alto que rebota cuando toca el fondo” – George S. Patton

“Todos tus sueños pueden hacerse realidad si tienes el coraje de perseguirlos” – Walt Disney

  “No es lo que tu tienes, sino como usas lo que tienes lo que marca la diferencia” – Zig Ziglar

“Aquellos que dicen que algo no puede hacerse, suelen ser interrumpidos por otros que lo están haciendo” – Joel A. Barker

“ Creo que no existe ninguna cualidad tan esencial para el

éxito como la perseverancia. Lo supera practicamente todo,

incluso a la naturaleza” – John D. Rockefeller

“Todo lo que somos es el resultado de lo que hemos pensado.

La mente lo es todo. En lo que pensamos, nos convertimos”

Buddha

“ El éxito es la habilidad de ir de fracaso en fracaso sin perder

el entusiasmo” – Winston Churchill

“Mi gran preocupación no es si tienes fracasos, sino si estas

contento con tus fracasos” –Abraham Lincoln

  “ Un buen plan hoy es mejor que un plan perfecto mañana”

George S. Patton

“ Nadie puede hacerte sentir inferior sin tu consentimiento

Eleanor Roosevelt

“ Como vas a pensar de todos modos, piensa en grande

Donald Trump

“El hombre generalmente se convierte en aquello que cree

ser... Si tengo la creencia de que puedo hacerlo, adquiriré la

capacidad para hacerlo, incluso aunque no la tenga cuando

he comenzado” – Mahatma Gandhi

 "No es que no nos atrevamos porque las cosas son difíciles, es

que son difíciles porque no nos atrevemos” – Seneca

“ Las grandes obras no se hacen por impulso, sino por una

serie de pequeñas cosas puestas todas juntas” 

Vincent Van Gogh

UNA BUENA ALIMENTACIÓN CONTRIBUYE AL BIENESTAR FÍSICO Y MENTAL

La alimentación armónica asegura  una salud preventiva, racional, científica y a la vez purificadora.

La nutrición participa en todo nuestro rendimiento, salud, equilibrio físico y mental. Son los combustibles para el funcionamiento de todos los sistemas corporales. La nutrición entendida no solamente por la ingesta de comida, sino también por la correcta asimilación y evacuación de los desechos. Igualmente, son muy importantes los alimentos por otras vías diferentes a la boca, como el aire, el sonido, las palabras agradables, la piel, que pueden ser tan importantes como el alimento físico.

El alimento del alma, de la mente, del aliento de un ser querido, son alimentos que escapan a los tratados de nutrición y que deberían agregarse a los estudios universitarios.

La alimentación es un principio de funcionamiento de todo ser u objeto que tiene una vida, ya sea esta permanente o temporal. Por ejemplo: el combustible para los vehículos automotores, el Sol para los vegetales, los alimentos para los seres humanos, un buen poema, una buena canción, también son alimentos.

Se debe comer sólo lo necesario, con buen sabor, lo justo, para asegurar el justo equilibrio para vivir plenamente.

 Comer alimentos cocidos más allá de las ocho horas, es contraproducente. Es decir, que si ingerimos alimentos cocidos a la una de la tarde podemos seguir comiendo hasta las 9 de la noche. Fuera de las ocho horas, sólo alimentos crudos y principalmente frutas.

Las frutas frescas y crudas no combinan saludablemente con los alimentos cocidos. No deben mezclarse las frutas crudas con el almuerzo por ejemplo. La mejor manera de aprovechar eficientemente la riqueza nutricional de las frutas es comerlas solas, nunca como postre luego del almuerzo o cena, ya que provocan fermentaciones indeseables y no aprovechan convenientemente sus propiedades. Se debe desayunar sólo frutas, sumos, extractos o jugos de piña, zanahoria  y todo tipo de frutas a lo que se puede incrementar frutas secas si se desea o si su actividad requiere mayor nutrición, nada cocido, si tiene hambre durante el resto de la mañana, más frutas. Luego de dos horas del desayuno energético de frutas puede comer algo cocido, como un segundo desayuno, sándwiches, leche de soya, avena, infusiones...  En el almuerzo podemos comer de todo, menos frutas crudas. Frutas cocidas como postre es permitido.

Para aquellos que deseen bajar de peso, pueden seguir este régimen, comiendo un almuerzo normal y en la noche sólo sopa de verduras con algo de fideos, pueden tomarse dos platos si gustan, pero más nada. Lo que si debe tener un germinado, por ejemplo de trigo, alfalfa etc 

No debe ingerirse alimentos cocidos por más de ocho horas. Esto fue descubierto hace muchísimos años por Sócrates. Se debe a que el cuerpo necesita distribuir su energía para hacer otros procesos como eliminar desechos, regenerar células, combatir enfermedades, etc.

Sucede que al ingerir alimentos cocidos, el bolo alimenticio demora en digerirse, asimilarse y expulsar los desechos. Si desayunamos por la mañana algo cocido y peor si es algo difícil de digerir como algunos tipos de grasas, o alimentos mal combinados, tendremos ocupada una cantidad importante de energía en proceso de ingesta y digestión por la mañana.  Luego a mediodía nuevamente se ingiere alimentos, mientras que lo que hemos comido por la mañana está en el proceso de digestión, duplicando la energía y atención del cuerpo. Por la tarde o la noche nuevamente ingerimos alimentos cocidos, y lo de la mañana ya se encuentra en proceso de evacuación, lo de la tarde en digestión y lo que acabamos de comer en ingreso. Esto hace que tripliquemos la atención del cuerpo en todo el sistema de alimentación.

Ya hemos visto que la alimentación o dieta es realmente una carga más que un placer, es un mal necesario, pero por procedimientos de preservación de la especie, hace que busquemos, ansiemos  alimentarnos, pero no es más que parte de un mecanismo instintivo, de nuestro orígenes más remotos como especie. Actualmente, deberíamos pasar a formas mucho más evolucionadas de ingerir los alimentos. Por ello, si ingerimos comidas cocidas que sean sólo por ocho horas, es decir, en este lapso, estaremos protegiendo al resto de las funciones del cuerpo, así como cuidaremos nuestro peso, estética, sobrecargas funcionales y estaremos a tono con mejores disposiciones anímicas y espirituales que propiciarán mejores elementos para mayor evolución espiritual.

La recomendación de ingerir sólo alimentos crudos, frutas, sumos, por la mañana, nada cocido, salvo algún té de hierbas o mates como lo llaman en algunos países. Es cuestión de costumbres. Conozco a cientos de personas que tienen este tipo de prácticas hace muchos años sin ningún tipo de problemas y con mejor ánimo y salud. Luego a la una o dos de la tarde se comerá alguna comida completa, en donde se puede ingerir pan, cereales, legumbres, no carnes rojas, las carnes blancas y los peces son menos nocivos que las rojas.

Si se desea un régimen de tipo vegetariano o lacto ovo vegetariano, será preferible. Pruebe el cambio, no se arrepentirá. Mas que dieta una forma de vida.

La alimentación es sólo una necesidad, no vamos a evolucionar comiendo más, por el contrario, el exceso de comida y su adicción a ella es parte de  problemas con la salud.

 Parte del proceso de alimentación tiene que ver también con la limpieza interna, siendo ello el denominado ayuno. Es como comer todos los días en mismo plato sin lavarlo, podríamos hacer esta analogía, o como trabajar todos los días sin domingos ni feriados intermedios.

El cuerpo es nuestro único vehículo en esta vida. El cuerpo es lo más preciado y valioso que tenemos, debemos cuidarlo desde los cabellos hasta los dedos de los pies. Cuanto darían los calvos por un poco de pelo, las operaciones de implantes son muy costosas y no quedan bien. Cuanto daría un invidente por nuestros ojos, o un mudo por el habla. Un manco o cojo por su normalidad. Nosotros somos millonarios teniendo un cuerpo sano.

Nadie le coloca aceite de mala calidad o mal combustible a su automóvil, frecuentemente cuidamos mejor al automóvil que a nosotros mismos, porque cuestan los repuestos, pero, también nos cuestan las medicinas y la intranquilidad.

Por ello, otra practica saludable, sabia, disciplina de forja del carácter, es el ayuno. Asimismo, el consumir aceites de "primera presión en frío", no consumir líquidos dos horas antes de dormir, ingerir las vitaminas y minerales extras con los últimos descubrimientos, saber todo sobre los antioxidantes y muchos otros aspectos que aseguran una buena nutrición y por ende una excelente salud.

Restringa al máximo el consumo de lácteos, principalmente los pasteurizados. Probablemente una pizza o un yogurt de vez en cuando no le haga daño, pero existen personas que toman hasta un litro diario de leche y consumen queso viendo televisión como si fuera palomitas de maíz.

Lleve una alimentación más natural y sin excesos, pruebe a practicar el ayuno una vez por mes de un día sólo agua o sólo frutas. Así irá depurando todo lo tóxico acumulado en su vida.

EL DEPORTE CONTRIBUYE AL BIENESTAR FÍSICO Y MENTAL

  El deporte es una actividad que el ser humano realiza principalmente con objetivos recreativos aunque en algunos casos puede convertirse en la profesión de una persona si la misma se dedica de manera intensiva a ella y perfecciona su técnica y sus resultados de manera permanente. El deporte es básicamente una actividad física que hace entrar al cuerpo en funcionamiento y que lo saca de su estado de reposo frente al cual se encuentra normalmente. La importancia del deporte es que permite que la persona ejercite su organismo para mantenerlo en un buen nivel físico así como también le permite relajarse, distenderse, despreocuparse de la rutina, liberar tensión y, además, divertirse.

DOCUMENTO 3, TEMA 4, SOCIALES 9.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA YERMO Y PARRES.  DOCUMENTO DE TRABAJO NÚMERO TRES. 

PERÍODO: 2.  GRADO: 9.  AÑO: 2016

ÁMBITOS CONCEPTUALES: período de entre guerras

LOGRO:  Explico las principales características del período de entre guerras.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: 1. Elabore un cuadro comparativo entre las ideologías de los años 30 (1930. 2. Sintetice en una historieta la crisis de 1929.  3.  Escriba  su punto de vista bien argumentado respecto de cada una de estas ideologías.  4.  Qué papel desempeño Estados Unidos en la crisis de 1929.  5. ¿Se hubiera podido evitar dicha crisis, si o no, por qué, cómo?

EL PERÍODO DE ENTRE-GUERRAS O CRISIS DE POST-GUERRA (DESDE 1919 HASTA 1939)

Después de la primera guerra mundial hubo tres problemas centrales en la política internacional: El primero: las sanciones económicas y militares que le impusieron a Alemania, el segundo, detener el avance de los movimientos del proletariado que amenazaba con extender el socialismo por toda Europa central y el tercero la recuperación económica de Europa. Estados Unidos, se convirtió en el principal proveedor de los productos industrializados y alimenticios que requerían los europeos; a demás de otorgar grandes préstamos para que este continente se reactivara.

CRISIS DE 1929 Ó "GRAN DEPRESIÓN" ECONÓMICA. 

Fue precipitada por el derrumbe de la economía norteamericana, que empezó en 1928 con la caída de los precios agrícolas y se hizo realidad el 29 de octubre de 1929 con el hundimiento de la Bolsa de Nueva York, por las siguientes razones: 1.  Los países europeos recuperaron su economía con los prestamos otorgados por los estados Unidos, pero no pudieron pagar dicha deuda porque hubo un aumento exagerado en la producción industrial y alimenticia del mundo que no alcanzaron a vender para recuperar las inversiones (mucha oferta y poca demanda, no había quien comprara) 2.  Alemania no pudo pagar las indemnizaciones que le fueron impuestas en el tratado de Versalles a los aliados: 6.000 millones de libras esterlinas con un pago inicial de 1.000 millones.  Su economía no estaba preparada para semejante esfuerzo y solo cumplió con una cuarta parte.

La crisis duró hasta 1933 cuando las economías europeas se fueron reactivando. Durante dichos años, muchos inversionistas Norteamericanos se arruinaron, ya que las acciones perdieron su valor.  También se tuvo que reducir la producción al no haber conque comprar; Estados Unidos redujo considerablemente las importaciones de productos primarios y comenzó a repatriar los préstamos de capital a corto plazo que había hecho a países europeos y en especial a Alemania, recortó de forma importante las nuevas inversiones y créditos.   Esta crisis tuvo repercusiones en todo el mundo, a excepción de Japón y la URSS, pero Alemania se llevó la peor parte ya que no resistió la retirada de los capitales norteamericanos y la falta de créditos internacionales. 

Los efectos a corto plazo fueron importantes; el desempleo alcanzó niveles máximos: 14 millones en Estados Unidos, 6 millones en Alemania y 3 millones en Gran Bretaña).  Además, esta situación provocó fuertes tensiones en las relaciones comerciales internacionales, ya que los gobiernos recurrían a medidas proteccionistas para defender las economías nacionales.

En el aspecto político también hubo grandes repercusiones: las democracias de países europeos se destruyeron sustituyéndolas por regímenes totalitarios de extrema derecha como el fascismo en Italia y el nazismo Alemania. En la Unión Soviética se desarrolló una dictadura de extrema izquierda representada por el estalinismo

IDEOLOGÍAS DE LOS AÑOS TREINTA.

SOCIALISMO: Rusia  Buscaba el poder por medio de la revolución, para abolir la propiedad privada, pues ésta es pública, administrada por el estado a través de un comité central de planificación de acuerdo con lo que se necesita, por eso, aquí no hay crisis económica; el fin de la producción socialista es la satisfacción de necesidades sociales y no la obtención de ganancias individuales, el gobierno es dirigido por los obreros y campesinos quienes ejercen la dictadura del proletariado; las clases sociales tienden a desaparecer.  En el socialismo existen diferencias entre los individuos pero esta se da en el fruto del trabajo ya que la máxima del socialismo es "A cada cual de acuerdo al trabajo realizado" esto es que quien trabaja mas gana mas, aparte la propiedad de los medios de producción es del estado y no de los individuos.  Actualmente algunos países socialistas son: Cuba, Corea (luego de la segunda guerra mundial en 1945, el norte fue de Rusia y el Sur de Estados Unidos)  y en cierto modo Venezuela

LA TENDENCIA DEMOCRÁTICA: Estados Unidos.  Busca el poder por medio de procesos electorales respetando  las libertades individuales, que proporciona a los ciudadanos el derecho a decidir y la responsabilidad de determinar su destino y dirigir sus propios asuntos, la igualdad ante la ley, el sufragio universal y la educación, la garantía de los derechos humanos entre otros.

 REGÍMENES TOTALITARIOS: EL FASCISMO: Italia. * Ultraderecha * Nacionalismo * Políticas de expansionismo (imperialismo) * Supercapitalismo * Supresión de las garantías individuales * Dictadura militar * Propaganda enalteciendo la propia nación. * Culto a la personalidad (semi-diosificacion de los gobernantes) * Prohibición del desarrollo artístico e intelectual * Fomento al progreso bélico * Control de los medios de comunicación * Unipartidismo * Policía del Estado * Policía del partido * Violencia como método para la aplicación de la justicia * Violencia injustificada * Xenofobia * Lavado cerebral * Militarismo civil * Castigo a cualquier intento de agitación social (pena de muerte) * Lealtad obligada al Estado, y a su estructuración política 

El fascismo no es más que la reacción de las clases medias -pequeña burguesía- y las altas -alta burguesía- a la gran crisis que vivió el capitalismo tras la Primera Guerra Mundial (Crack de 1929) y al peligro de que se extendiera el socialismo, ya que una década antes había triunfado la Revolución Soviética (1917). 

REGÍMENES TOTALITARIOS: EL NAZISMO: Alemania.  Se suprimieron derechos y libertades individuales. Se pusieron a disposición del Estado las empresas y los sindicatos obreros. Todas las actividades de los ciudadanos eran vigiladas y coordinadas por la policía, al tiempo que toda oposición era oprimida.  Militarización del país: En Alemania esto se vivió con gran regocijo por parte de una gran mayoría de la población, dado que los hombres mas viejos habían participado en la Primera Guerra Mundial y a los mas jóvenes se les había inculcado un profundo sentimiento de venganza y revanchismo hacia quienes los habían humillado luego de perder la guerra.  Racismo: Se sostenía que la raza aria o indoeuropea era la única raza superior por proceder de antiguos griegos, romanos y germanos y que era de total urgencia limpiarla de toda sangre no aria, en especial de la de los judíos.  Imperialismo: Olvidando todo lo pactado en el Tratado de Versalles, los nazis ordenaron armar a la población, establecieron el servicio militar obligatorio, anexaron al territorio alemán toda la cuenca del Ruhr (que había sido cedida al control de Francia) y los territorios nacionales de Austria y Checoslovaquia.

Tarea: 1.  investigar qué régimen político tienen en la actualidad: Rusia, Italia, Alemania.  2. Cuando y por qué se disolvió la Unión Soviética.  3.  Conflicto actual de Korea del Norte y del Sur.  4.  Qué territorios hicieron parte de la Unión Soviética (hacer el mapa) 5.  Qué territorios hacen parte hoy de la CEE o Comunidad de Estados Independientes tras la disolución de la URSS (hacer el mapa)